A Faculdade de Medicina da Universidade de S\u00e3o Paulo (FMUSP) e a Associa\u00e7\u00e3o M\u00e9dica Brasileira (AMB) divulgaram um extrato da pesquisa “Demografia M\u00e9dica no Brasil 2025”, antecipando dados sobre os cursos de especializa\u00e7\u00e3o m\u00e9dica.
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De acordo com os pesquisadores, 41,2% dos cursos de especializa\u00e7\u00e3o m\u00e9dica no Brasil, na modalidade P\u00f3s-Gradua\u00e7\u00e3o Lato Sensu (PGLS), s\u00e3o totalmente a dist\u00e2ncia. Outros cursos s\u00e3o oferecidos na modalidade de ensino a dist\u00e2ncia (EAD), e 11,1% em regime semipresencial.
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Esse dado ganha import\u00e2ncia porque, para as entidades envolvidas, h\u00e1 uma perda significativa de qualidade na forma\u00e7\u00e3o dos estudantes, o que motivou a divulga\u00e7\u00e3o antecipada do estudo. A vers\u00e3o completa da pesquisa ser\u00e1 publicada em 2025.
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Os pesquisadores analisaram 2.148 cursos de PGLS em medicina oferecidos por 373 institui\u00e7\u00f5es e descobriram que os cursos exclusivamente EAD t\u00eam dura\u00e7\u00e3o m\u00e9dia de 9,7 meses, em compara\u00e7\u00e3o com 15,4 meses para cursos presenciais e 13,9 meses para cursos semipresenciais. A maioria dos cursos EAD est\u00e1 concentrada em institui\u00e7\u00f5es privadas (90%) e na regi\u00e3o Sudeste (60%), sendo 32,8% apenas em S\u00e3o Paulo.<\/p>\n\n\n\n
O levantamento sugere uma preocupa\u00e7\u00e3o com a pr\u00e1tica predat\u00f3ria, onde cursos se apresentam como especialidades m\u00e9dicas e podem induzir erros tanto na popula\u00e7\u00e3o quanto entre profissionais.
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No Brasil, o t\u00edtulo de especialista \u00e9 reservado a quem completa a forma\u00e7\u00e3o em Resid\u00eancia M\u00e9dica (RM), que dura de dois a cinco anos e \u00e9 credenciada pela Comiss\u00e3o Nacional de Resid\u00eancia M\u00e9dica (CNRM\/MEC) ou pelas sociedades de especialidades filiadas \u00e0 AMB. Em contraste, as PGLSs s\u00f3 exigem registro no Minist\u00e9rio da Educa\u00e7\u00e3o junto a uma Institui\u00e7\u00e3o de Ensino Superior cadastrada, e alguns cursos cobram at\u00e9 R$ 30 mil dos estudantes.
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Para o Dr. M\u00e1rio Scheffer, professor do Departamento de Medicina Preventiva da FMUSP e coordenador da pesquisa, o aumento da oferta de cursos tem uma rela\u00e7\u00e3o direta com a expans\u00e3o descontrolada de escolas m\u00e9dicas, sem correspondente aumento de vagas para resid\u00eancia m\u00e9dica. “\u00c9 necess\u00e1rio regulamentar e definir o papel desses cursos, separando o que \u00e9 realmente \u00fatil e ampliando a Resid\u00eancia M\u00e9dica”, explicou.
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O estudo revela que os cursos de PGLS frequentemente usam nomenclaturas similares \u00e0s especialidades m\u00e9dicas reconhecidas, o que pode causar confus\u00e3o quanto \u00e0 sua validade e prop\u00f3sito. A partir dos dados analisados, n\u00e3o est\u00e1 claro qual \u00e9 a identidade e a fun\u00e7\u00e3o dos cursos de PGLS na forma\u00e7\u00e3o dos m\u00e9dicos.
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Os cursos de PGLS s\u00e3o frequentemente confundidos com especializa\u00e7\u00f5es mais exigentes, criando uma falsa impress\u00e3o de qualidade. Os Conselhos Regionais de Medicina (CRMs) emitem o Registro de Qualifica\u00e7\u00e3o de Especialista (RQE) apenas para m\u00e9dicos que completaram a RM ou obtiveram o t\u00edtulo pela AMB. M\u00e9dicos com apenas certificados de PGLS n\u00e3o podem se apresentar como especialistas. O estudo estima que, em 2024, cerca de 200 mil m\u00e9dicos no Brasil n\u00e3o possu\u00edam t\u00edtulo de especialista.
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Essa discrep\u00e2ncia entre a forma\u00e7\u00e3o especializada e a oferta de RMs permite um uso question\u00e1vel de alguns cursos Lato Sensu. Dos 2.148 cursos analisados, 1.943 (90,5%) tinham sua modalidade de ensino identificada. Dentre esses, 927 cursos (47,7%) eram presenciais, 800 cursos (41,2%) eram EAD e 216 (11,1%) eram semipresenciais. As especialidades m\u00e9dicas com maior n\u00famero de cursos a dist\u00e2ncia foram endocrinologia e metabologia (106 cursos), hematologia e hemoterapia (63 cursos), radiologia e diagn\u00f3stico por imagem (56 cursos) e medicina do trabalho (56 cursos).
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O car\u00e1ter comercial desses cursos tamb\u00e9m \u00e9 evidente, com muitos sendo oferecidos por grupos empresariais que possuem escolas m\u00e9dicas, cursos preparat\u00f3rios para resid\u00eancia, plataformas digitais, telemedicina e outros servi\u00e7os. Esses grupos s\u00e3o conhecidos como “ecossistemas de educa\u00e7\u00e3o m\u00e9dica” ou “one-stop shop para m\u00e9dicos” e t\u00eam conex\u00f5es com planos de sa\u00fade, hospitais privados e a ind\u00fastria farmac\u00eautica.
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Essa disparidade contribui para o afastamento dos profissionais formados do Sistema \u00danico de Sa\u00fade (SUS). Para Scheffer, os cursos de PGLS s\u00e3o majoritariamente privados e voltados para o mercado, sem conex\u00e3o com as prioridades do SUS. Ele destaca a necessidade de mais investimento em Resid\u00eancia M\u00e9dica em \u00e1reas cr\u00edticas como sa\u00fade mental, onde h\u00e1 demanda crescente.
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Al\u00e9m disso, alguns egressos t\u00eam buscado a equival\u00eancia para o t\u00edtulo de especialista por meio de a\u00e7\u00f5es judiciais, com algumas vit\u00f3rias registradas, embora o n\u00famero exato n\u00e3o tenha sido especificado pelos pesquisadores.
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O presidente da AMB, Dr. Cesar Eduardo Fernandes, alerta que a m\u00e1-forma\u00e7\u00e3o m\u00e9dica est\u00e1 impactando negativamente a qualidade do atendimento aos pacientes. “N\u00e3o se faz especialista em um curso de final de semana ou em ensino a dist\u00e2ncia. \u00c9 necess\u00e1rio um aprendizado pr\u00e1tico s\u00f3lido para adquirir as compet\u00eancias necess\u00e1rias para ser registrado como especialista”, afirma. Ele defende a cria\u00e7\u00e3o de um exame de profici\u00eancia para garantir a qualidade da forma\u00e7\u00e3o e a seguran\u00e7a da popula\u00e7\u00e3o.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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